LA DICTEE QUOTIDIENNE

Depuis plusieurs années s'est mis en place sur l'ensemble des classes de l'école une dictée quotidienne.

Elle diffère par son fonctionnement selon les classes. Vous trouverez ici la façon dont nous la pratiquons dans notre classe.

Pratiquée dans une école d'un autre département depuis plusieurs années et semblant avoir fait ses preuves à long terme (une réelle évolution a été constatée car les élèves font moins de petites fautes), il nous a semblé intéressant d'essayer de la mettre nous aussi en place au sein de notre école.

Son objectif est de permettre aux élèves de s'approprier progressivement des notions fondamentales sur la langue afin d'acquérir de véritables automatismes.

La phrase doit comprendre peu de mots pour que les élèves se concentrent. L'idéal est une phrase ne dépassant pas une vingtaine mots et déclinée sur une semaine.

Organisation :

Lundi : phrase de base qui sert de point de repère toute la semaine.

Jours suivants : les élèves constatent les changements par rapport à la phrase précédente (quelle est la différence entre la phrase précédente et celle d'aujourd'hui ?). Verbalisation des notions sans les imposer. (A force de rencontrer ces notions régulièrement les élèves les intègrent mieux).

En amenant les notions de façon "douce", et en privilégiant la discussion les enfants les assimilent mieux.

Les élèves corrigent ensuite (ce qui permet de travailler aussi la copie) et calculent leur score.

Les élèves s'évaluent de manière positive, c'est-à-dire en comptant le nombre de mots justes par rapport au nombre de mots écrits (au lieu de compter le nombre d'erreurs).

Avec la dictée quotidienne les élèves savent tous quelque chose car au cours de la semaine la majorité des mots est reprise donc plus on avance plus les scores augmentent.

Cela est valorisant pour tous les élèves et surtout pour les plus faibles.

Exemples de dictées quotidiennes :

Lundi : L'élève cherche le verbe dans la phrase.

Mardi : Il cherche le verbe dans la phrase.

Jeudi : Les élèves cherchent le verbe dans la phrase.

Vendredi : Ils cherchent les verbes dans les phrases.

Lundi : Le chat saute sur le lit.

Mardi : Le chat saute sur le grand lit.

Jeudi :  Le chat saute sur la grande table.

Vendredi : Le chat saute sur la jolie table.

Lundi :  Ma girafe crie comme un coq.

Mardi : Ma girafe crie comme un coq enrhumé.

Jeudi : Ma girafe crie comme une poule enrhumée.

Vendredi : Ma girafe crie comme une petite poule enrhumée.