Après le dernier tour des élections, le jeune Mathieu, militant à l'UMP, rencontre Géraldine, une militante de gauche. Mathieu parvient à inviter Géraldine à boire un verre au siège de l'UMP. Alors qu'ils débattent intelligemment sur leur idée politique de ce pays, dehors une émeute éclate... un blessé.
le 6 mai 2007 - (Ph.B)
Concerts divers (nationaux et internationaux) - mes séjours comme technicien dans la Pub, (1990) - stagiaire puis technicien sur quelques longs-métrages, (1985) - avec des soirées de fin de tournage pas piquées des hannetons - cadreur sur divers documentaires ainsi que sur des films d'entreprises locaux pas piqués des vers non plus -
(Rédaction et recherche d'extraits en cours : à venir mes interviews de Daniel Mermet, Guy Bedos, Manu Chao et de José Bové à sa ferme)
Le chemin de croix de José Bové... "Aucun "mysticisme" là-dedans... un programme révolutionnaire, certes, et oui dans la société du spectacle la révolution est bêtifiée par les gens qui ne veulent plus rêver en dehors de la publicité. C'est sur les murs que les chiliens peignaient leurs rêves avant qu'il ne devienne réalité avec l'Unité Populaire au pouvoir et la révolution démocratique instaurée par Allende. S'ils avaient laissé faire le "système", Evo Morales en Bolivie et Hugo Chavez au Venezuela, ne seraient pas aujourd'hui présidents. Il n'y a pas qu'en Amérique du sud que les gens rêvent. Mais dans la société du spectacle, le silence des chaussons est plus dangereux que le bruit des bottes ! "
Daniel Mermet, Guy Bedos, ardents défenseurs de José Bové. (interviews:)
Et puis, les mômes voient rouge en 2006
Aaaaah ! les filles de MontpellierNADIA FAIT SA MODE :
Et puis Nadia réalise la nouvelle version de l'émission "Streap tease" :
La séquence n'est pas encore disponible
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Ma collaboration avec KALEO - LE BONUS DU DVD TELECHAT Produit par KALEO
Chef opérateur sur le bonus DVD de Téléchat avec interview en règle des producteurs comme Jacqueline Joubert et Christophe Izard... et des marionnettes vedettes - (Bruxelles) -COMMENTAIRE EN COURS.
Des intermittentes filmées durant la lutte de 2003 -- durée 50 mn / 2003 / réalisation Philippe Bouillet / avec Christelle Glize, Anne Belliard, Cathy Gracia et avec la participation de Michel Bourelly, Serge Halimi, Zebda, Gustave Parking, Gérard Jugnot, Noël Mamère...
COMMENTAIRE EN COURS.- Diffusion occasionnelle en salle.
Les Ateliers Cinéma de Marseille -1993 - Intervenants : Jean Claude Carrière - Georges Wilson - Fanny Cottençon - Bernard-Pierre Donnadieu - Philippe Barrassa - Myriam Boyer et moi-même...-COMMENTAIRE EN COURS -
Intervenant ESRA - Nice - Studio de la Victorine - (1998 ) / Intervenant Ateliers Cinéma de Frontignan - (2005 - 2006) / Intervenant Collège au Ciné et Lycée au Ciné - (2002 - 2003 - 2004 - 2005)
Chef Opérateur /Entre Quatre Murs : Court-métrage 16mm / 28 minutes / 1992 (Montpellier) - Sélection officielle au Festival International du Film de Valancia (Espagne) - 1993 / Film primé pour la mise en scène - Cet hiver -là, la comédienne, Nathalie Robert, est restée quatre heures dans l'eau froide de la baignoire - Elle voulait être actrice.
Réalisateur / Plateau de La Proue : Court -métrage 35mm/ 14 minutes / 1995 - (Séte - Montpellier) - Diffusion occasionnelle - COMMENTAIRE EN COURS
Chef Opérateur / Plateau de Fumée : Court-mérage 35mm/ 13 minutes / 1994 (Montpellier) - diffusion dans divers Festivals Gay, dont un en Pologne, (pour le moment je n'ai pas le nom) - Sur ce film j'y ai rencontré la scripte qui est devenue la mère de mon fils... d'ailleurs voici Jules, 9 ans, aux commandes des platines.
Chef Opérateur /Comme un couteau sans lame : 16 minutes / 35 mm/ Steven Pravong / 1998 (Paris - Avignon) - Diffusion occasionnelle - COMMENTAIRE EN COURS.
QUELQUES TRUCS TECHNIQUES À SAVOIR SUR LE MATERIEL CINEMATOGRAPHIQUE
La nouvelle caméra HD num d'avenir : RED
A partir des années 50, la télévision est devenue une concurrente pour le cinéma. Les proportions de l’image télévision étant de 1.33, le cinéma pour se différencier s’est mis à utiliser en plus du 1.33 et du scope d’autres proportions d’image pour obtenir une image d’aspect plus large à l’écran. Le 1.66 Le format 1.66 : 1 est obtenu avec une optique sphérique mais en réduisant la hauteur du photogramme. Pour cela on utilise à la prise de vue une fenêtre 1.66 de dimension: 22mm x 13.2mm . La surface du photogramme est diminuée (légère baisse de qualité), la largeur de l’interimage est augmentée, l’image projetée est plus grande qu’en 1,33, (même hauteur mais plus large), alors que le photogramme est plus petit, d’où une diminution de la luminosité sur l’écran. Le 1.85 Le format 1.85 : 1 est obtenu selon les mêmes principes que le 1.66. La fenêtre a une dimension de 22mm x 11.9mm , l'interimage est encore augmenté. Ces deux formats sont actuellement les plus utilisés (le 1.85 aux USA).
La nouvelle Pana
En salle de projection: Les projecteurs sont équipés d'une tourelle de trois objectifs dont les focales dépendent des dimensions de la salle et de l'écran et bien sûr des trois formats principaux. On parle alors des formats: académique pour le 1.33 panoramique pour le 1.66 (ou le 1.85) scope pour le scope!!! Rôle du format dans la diffusion à la télévision Quand un film est diffusé par la télévision: le 1.33 passe plein écran, (la plupart des « grands classiques », mais aussi les films tournés pour la télé : séries, pubs, etc…) le 1.66 et le 1.85 passent habituellement avec des caches noir en haut et en bas le scope passe avec des caches encore plus importants. (Mais là aussi ce n’est pas toujours le cas, et il y a des variantes : il y a eu des films tournés en 1.33 cadrés 1.66, on y voit parfois les micros ou les rails de travelling dans le champ quand ils passent à la télé !!!, de plus, lors du télécinéma, il y a des possibilités de recadrage et d’utilisation de caches électroniques, et il y a parfois des films tournés en scope dont les personnages disparaissent de l’écran de télé quand ils se trouvent vers le bord cadre, etc!!!)
Enfin, la télé a évolué dans le même sens en proposant comme nouveau standard les écrans 16/9ème qui se rapprochent du 1.66 et du 1.85, avec en plus la possibilité d’adapter tous les formats par l’utilisation de caches et d’anamorphoses électroniques, et même de les modifier au choix du spectateur !!! D’autres types de formats intéressants : Le Techniscope Le SuperSplit (Edmond RICHARD) Le Super 16 Le Super 35: Dans les nouvelles filières numériques où on numérise à partir du négatif original, on peut ne plus tirer les rushes en 35mm, faire la plupart des travaux de post-production de façon informatisée, puis revenir à un négatif 35 pour tirer la série grâce à un "imageur" (arrilaser) Puisque les rushes ne sont pas tirés, le négatif original n'a plus besoin d'être standard. En utilisant un entrainement sur 3 perfos et en récupérant la surface de la marge sonore (en décentrant l'objectif), on obtiend dans ce cas, un négatif original de très haute qualité qui permet plus facilement tous les traitements informatiques. (avec en plus l'avantage d'une durée de magasin augmentée, et d'une meilleure utilisation de la surface de l'émulsion).
La visée Le cadre est un élément créatif essentiel dans la composition d'une image, il faut donc un dispositif qui permette de le maîtriser. La visée "Reflex" (comme sur les appareils photo du même nom) permet de viser à travers l'objectif. En fait, la palle de l'obturateur est recouverte d'un miroir et est inclinée à 45°. Quand l'obturateur est ouvert, il laisse passer la lumière vers la fenêtre pour impressionner la pellicule, puis quand il est fermé (on dit aussi en position visée!!!), il renvoie la lumière vers un petit écran: le dépoli, qui est à la même distance optique que la fenêtre. Un cadre aux même proportion que la fenêtre est gravé sur le dépoli, et en l'examinant avec un système optique qu'on appelle la loupe, qui est souvent orientable, on voit exactement l'image qui est impressionnée. Quand la caméra tourne, la lumière ne parvient à notre oeil que pendant la moitié du temps du cycle (1/48ème de seconde à 24im/s), et bien qu'à cette cadence, le mouvement nous apparaisse comme continu, notre oeil perçoit un scintillement, plus sensible quand l'image est claire, car notre oeil est très sensible au contraste (d'ailleurs pour éliminer ce phénomène en projection, il y a des palles anti-scintillement sur les projecteurs). Quand l'objectif est très fermé (par exemple en extérieur quand il y a beaucoup de lumière), la vision est très assombri dans la visée, surtout pendant la prise, avec le scintillement en plus.
C'est un inconvénient par rapport aux viseurs externes dits: viseurs clairs. Par contre, grâce à la visée reflex, il est possible d'apprécier la netteté de l'image à l'oeil, (plus facilement avec les longues focales ou Télé, qui donnent peu de profondeur de champ et donc un réglage plus précis), et de faire la mise au point sur dépoli (il vaut quand même mieux utiliser systématiquement le décamètre). Calage du dépoli et mise au point à l'oeil Pour faire une mise au point sur dépoli à "l'oeil", il faut s'assurer que le dépoli est lui-même parfaitement calé par rapport à la fenêtre. Cela peut se vérifier en faisant un essai: on filme quelques mètres de pellicule en repérant le réglage qui nous semble le plus net, et on fait des décalages autour de ce réglage. Après développement, on recherche la partie la plus nette sur la pellicule et on vérifie si c'est aussi celle qui apparaissait comme telle à l'oeil. On peut aussi vérifier la conformité du cadrage, en comparant la partie cadrée grâce à la gravure du dépoli, et la partie réellement impressionnée sur la pellicule. Ces essais ne sont pas inutiles, il y a parfois des mauvaises surprises.
Faire des essais, c'est aussi une philosophie générale qu'il faut avoir quand on prend en main du matériel, la plupart du temps, le matériel professionnel de cinéma est loué; nous en reparlerons. (voir: les Loueurs) Enfin, il ne faut jamais enlever son oeil de l'oeilleton pendant la prise de vue, car la lumière peut y entrer, et voiler la pellicule. Il faut donc éviter de cadrer avec des lunettes. Il y a une bague sur l'oeilleton qui permet d'ajuster la visée à sa vue, c'est le réglage de dioptrie. Le moteur Le moteur permet l'entraînement du mécanisme. Il y en a de plusieurs types, en fonction de: l'alimentation qui peut être sur secteur ou batterie, alternatif ou continu, à vitesse variable, ou à vitesse pilotée. Pour travailler dans les conditions qui permettent de faire du son synchrone, il faut un moteur dont la vitesse est de 24im/s (ou 25), d'une façon très précise et très stable. Ces qualités sont obtenues par un système qui asservi la rotation du moteur à la fréquence pilote d'un oscillateur à quartz, ce qui permet des précisions supérieures aux besoins du cinéma.
La Monture L'objectif est fixé sur le corps caméra par la monture, partie usinée avec une haute précision (les montures sont spécifiques selon les marques de caméras) Le Magasin Il contient la pellicule, il est fixé sur le corps de caméra...
Nous vous conseillons : Livre Cote 371.33 JEU Jeunes télespectateurs, futurs citoyens .- CNDP, 1998 .- 192 p. .- (Les Cahiers de Télescope) ISBN 2-240-00608-0 Résumé : Réflexions, témoignages et relations d'expérience sur les rapports entre télévision et citoyenneté de la maternelle au lycée. Liaison avec les problèmes actuels d'exclusion, intégration et de règles sociales. Travailler avec et sur la télévision est un enjeu de démocratie Livre Cote 802 NAT Nathan Edit. Parole, écrits, images - Les Entretiens Nathan Actes 3 .- Nathan, 1993 .- 253 p. .- (Les entretiens Nathan ; 03) ISBN 2-09-181959-X Résumé : Actes de rencontres internationales réunissant des articles d'auteurs "reconnus" -1- apprentissages : l'oral et l'écrit -2- la maîtrise : l'écrit -3- la lettre et l'image Livre Cote 371.33 BOU Bourrissoux, Jean-Loup/Pelpel, Patrice Enseigner avec l'audiovisuel .- Organisation, 1992 .- Paris. - 264 p.. - 24 cm .- (Les Guides du métier d'enseignant) ISBN 2-7081-1432-8 Résumé : Pour prendre acte que l'image constitue un moyen didactique irremplacable, un contenu de formation incontournable, une expérience que doivent maîtriser les enseignants. Approche pédagogique et technique toutes disciplines, tous niveaux. Bilan sur l'utilisation actuelle des moyens audiovisuels dans l'enseignement. Présentation des techniques de l'image et du son et des différents supports. Choix du matériel. Exploitation pédagogique et travail des élèves. Livre Cote 371.33 CLE Bazalgette, Cary / Bevort, Evelyne / Savino, Josiane L'éducation aux médias dans le monde : nouvelles orientations .- CLEMI, 1992 .- () ISBN 2-240-90012-1 Résumé : Des contributions d'enseignants, de professionnels des médias qui décrivent et analysent leurs travaux et leurs projets éducatifs, des réflexions sur l'éducation aux médias - formation, pédagogie, ressources, évaluation- et sur l'alphabétisation aux médias. Livre Cote 802.3 CHA Chailley, Maguy/Charlès, Marie-Claude La Télévision pour lire et pour écrire .- Hachette, 1993 .- 160 p. : tabl.. - 23 cm .- (Pédagogies pour demain. Didactiques - 1er degré) ISBN 2-01-020602-9 Résumé : Présentation de projets pédagogiques accompagnés de 121 fiches pratiques (pour les deux derniers cycles) qui s'appuient sur la télévision et les expériences des jeunes téléspectateurs pour développer lecture et écriture. Les auteurs montrent que le conflit entre le petit écran et l'écrit n'a pas lieu d'être et que la télévision peut devenir une alliée dans l'éducation du jeune lecteur. Fiches pratiques allant de la GS au CM Livre Cote 371.33 BRE Bressy, Damien Faire de la vidéo en maternelle .- Colin, 1994 .- 144 p. .- (Pratique pédagogique (Colin) ; 105) ISBN 2-200-01267-5 Résumé : 2 objectifs : apprendre à lire les images vidéo et apprendre à les faire - 20 fiches exemples de création de séquences avec scénario et découpage Livre Cote 371.33 C-TOU Vierra, Lise/Dagot, Sylvette Culture de l'écrit. Culture des écrans .- CRDP Toulouse, 1994 .- 152 p. .- (Didactiques (Toulouse)) ISBN 2-86565-100-2 Résumé : Le choix de textes éclaire selon divers points de vue les inter-relations entre écrits et écrans. Référent social et culturel, l'écrit se trouve soumis à une double confrontation : le textuel face à l'iconique, et l'écrit imprimé face à l'écrit sur écran. Une autre voie se dégage : textes, son et image sont désormais intégrés, accessibles sur le même document et modifient notre rapport au savoir. Brochure Cote M.PE2-00-REN Renault, Isabelle L'image et son message .- 2000 Résumé : Arts plastiques et citoyenneté : pourquoi le message de l'artiste st-il si souvent incompris ? Brochure Cote M.PE2-00-BRU Bruballa, Delphine Education à l'image : un enjeu civique .- 2000 Livre Cote 371.33 C-MON 99 réponses sur l'audiovisuel .- CRDP Montpellier, 1994 .- (99 réponses sur... ; 012) ISBN 2-86626-015-5 Résumé : Les notions clés et des réponses aux questions (tant sur le plan technique que sur le plan général de la communication) de l'amateur concernant camescope, magnétoscope, téléviseur... et achat de matériel. Livre Cote 371.33 JOL Joly, Martine Introduction à l'analyse de l'image .- Nathan, 1994 .- 128 p. .- (Image 128 ; 0440) ISBN 2-09-190634-8 Résumé : Une analyse des divers messages visuels fixes (tableau, photographie, affiche...), des significations, des fonctions et des questions soulevées quant à leur nature de signe. Livre Cote 808 THE Théron, Michel Le Style par l'image .- CRDP Montpellier, 1993 .- 181 p.; ill : nb .- () ISBN 2-86626-823-7 Résumé : Illustration systématique et ordonnée de l'ensemble des procédés et figures de style au moyen de photographies.. Permet de mieux comprendre ce qu'est le style dans le texte mais aussi de mieux voir et interpréter les images. La mise en parallèle image et écriture permet de mieux cerner le rôle des figures de style. Livre Cote 371.33 GAR Gardies, René Dir. Paroles aux images : d'un média à l'autre .- Colin, 1997 .- 136 p. .- (Pratique pédagogique (Colin) ; 068) ISBN 2-200-10185-6 Résumé : Des rapports du texte et de la langue avec l'image au sens large dans le champ de la communication médiatisée (une de presse, panneau d'information, affichage, conte radiophonique, récit dessiné, création télévisée... Apports mutuels. Suggestions pédagogiques pour apprendre à lire et écrire avec des images et des mots. Trois approches dans chaque chapitre : théorique, analytique (activités expérimentées), pédagogique. Livre Cote 070 REL La relation enfant - télévision .- Centre International de l'Enfance, 1991 .- 275 p. .- (Les synthèses bibliographiques) ISBN 2-900498-15-5 Résumé : Implications physiques, psychologiques éducatives et sociales. Synthèse de la littérature sur le sujet et bibliographie sélective Livre Cote 371.33 POI Poirier, Brigitte/Sultan, Josette Faire/voir et savoir : Connaissances de l'image, image de la connaissance .- INRP, 1992 .- 192 p. .- (Rencontres pédagogiques (Paris) ; 031) ISBN 2-7342-0326-X Résumé : Recherche autour du thème : l'éducation à l'image sur les supports informatiques, audiovisuels, vidéodisque, hypermédia en arts plastiques et en histoire. Quelle formation dispenser aux élèves et aux enseignants ? Quels processus cognitifs sont mis en oeuvre dans la conception et la réception des images ? Livre Cote 070 BAC Bachman, Philippe Communiquer avec la presse écrite et audiovisuelle .- CFPJ, 1994 .- 175 p. .- (Les Guides du CFPJ ; 002) ISBN 2-85900-088-7 Résumé : Présentation de chaque type de presse avec ses attentes et ses contraintes. ( contact avec les médias, rédaction d' un communiqué, réaliser un dossier, réussir conférences ou voyage de presse, comportement devant le micro, la caméra... Livre Cote 371.33 DAU Dautun, Jean-Pierre 10 modèles d'analyse d'image - Percevoir Déchiffer Exprimer .- Marabout, 1995 .- 307 p. .- (Savoirs ; 8032) ISBN 2-501-02096-0 Résumé : Pour aborder la nouvelle épreuve des grands concours et comprendre le mode d'aujourd'hui. De la peinture classique à l'image télévisée une analyse de différents documents : tableau de Quentin La Tour, photo de Doisneau, couvertures de magazines, affiche de cinéma, annonce publicitaire, pochette de disque, dessin d'humour... Conseils et méthode. Exercices avec grilles d'évaluation. Livre Cote 802.6 BLI Blish, Nicole / Baumann, Lucien / Lapointe, Claude Ill. Lire le texte, lire l'image - De l'Avare au Zélé - Propositions d .- CRDP Strasbourg, 1996 .- 101 p. .- () ISBN 2-86636-212-8 Résumé : 2 parties : 1 - Apprendre à lire le texte et l'image. Pédagogie des messages visuels, formation à la lecture de l'image, enrichissement de l'oral pour un écrit plus riche. Place de l'image dans le processus de communication et analyse de la relation texte-image. 2 - Découverte d'une oeuvre littéraire et picturale. 40 poèmes de Baumann illustrés par Lapointe, illustrent la complémentarité texte image Livre Cote 371.33 FAI Darras, Bernard Faire/défaire l'image .- CRDP Versailles, 1993 .- 192 p. .- (Mscope ; 006) ISBN 2-86637-157-7 Résumé : Série d'articles autour de la genèse et de la transformation de l'image, dans le contexte des médias, de la technologie ou de la formation. Analyse des processus mentaux et instrumentaux de la production, transmission et interprétation de l'image. Deux articles de ce dossier concernent l'utilisation de l'image dans l'enseignement. Livre Cote 371.33 CAI Cailleretz, Eliane Coord. A l'école maternelle, des images pour quoi faire ? .- CRDP Lyon, 1992 .- 97 p. ; 30 x 21 cm .- () ISBN 2-86625-012-5 Résumé : Comment rendre l'enfant capable de passer de l'énumération des objets et des personnages représentés à l'interprétation du document, de discerner dans les images et dans leur lecture des indices de signification, de classer des images en les ordonnant selon le sens du récit. Livre Cote 070 CLE CLEMI Mieux connaître l'information audiovisuelle au collège et au lycée .-
CFPJ, 1994 .- 151 p. .- (Les Guides du CFPJ) ISBN 2-85900-103-4 Résumé : 38 fiches méthodologiques pour une approche critique de l'information audiovisuelle. Les détails du journal télévisé, l'info hors JT, le paysage radiophonique ... Livre Cote 371.33 FRA CEMEA / FRANCAS Fichier jeux et activités TV - Vidéo .- Francas, 1995 .- 87 p. .- (Viens jouer) ISBN 2-906487-32-5 Résumé : Dossier pédagogique : enjeu des activités audiovisuelles, le langage de l'image, quelques aspects techniques de l'image vidéo. séries de fiches jeux et activités : le son - la lumière - l'image - l'image animée - la réalisation - autour de la télé Article "Une partie de campagne", de Maupassant à Renoir .- L'Ecole des Lettres. Second cycle, 15/12/1995, n° 1995/96-05, 25-36 Résumé : L'adaptation cinématographique d'une oeuvre littéraire : "Une partie de campagne" de Maupassant par Renoir. Analyse des différentes transpositions de l'écriture à l'image. Transcription et créativité dans l' oeuvre du cinéaste. Article Utilisation pédagogique de quatre vidéocassettes .- Documents pour l'Enseignement Economique et Social, 03/1996, n° 103, 89-97 Résumé : L'utilisation de la vidéo en classe : rappel des droits et exploitation pédagogique de cassettes portant sur la vie de l'entreprise. Livre Cote 420.076 C-LYO CRDP Lyon Utiliser le magnétoscope en classe d'Anglais .- CRDP Lyon, 1995 .- 104 p. .- (Guide pour) ISBN 2-86625-194-6 Résumé : En tenant compte des règles légales, le magnétoscope permet d'utiliser en classe : dessins animés, bulletins d'information, documents publicitaires, vidéo-clips, films de fiction long métrage. Analyse de chaque type de document dans son exploitation. Activités didactiques centrées sur la production orale et écrite. Il s'agit aussi de rendre les élèves capables d'analyse critique de l'image, d'en évaluer son pouvoir. Livre Cote 371.33 ELI Elie Elèves en difficultés et technologies nouvelles -Collèges et lycées .- CRDP Poitiers, 1995 .- 306 p. .- () ISBN 2-86632-439-X Résumé : Contribution des technologies nouvelles aux stratégies d'aide aux élèves en difficulté. Informatique et audiovisuel. Dans ces démarches de rémédiation, l'accent est mis sur l'aspect socialisation, la maîtrise de la lecture et de l'écriture. Brochure Cote M.PE2-96-CEA Ceaux, Christelle Vidéastes à la maternelle .- 1996 .- brochure + vidéo .- () Livre Cote 371.33 JAC Jacquinot, Geneviève/Leblanc, Gérard Les genres télévisuels dans l'enseignement .- CNDP-Hachette, 1996 .- 138 p. .- (Ressources formation. Enjeux du système éducatif) ISBN 2-240-00390-1E Résumé : Le développement des nouvelles technologies confronte les enseignants à l'utilisation des documents audiovisuels. Comment les choisir et les intégrer à la pédagogie ? Point sur les acquis théoriques et repères méthodologiques. ( AV et pédagogie : les pratiques, typologie des genres, transmission du savoir, télévision et traitement du réel : du JT au documentaire, av et imaginaire : les fictions). Bibliographie Livre Cote 907 GAU Gaudin, Gilbert / Maréchal, Jean Image et pédagogie en Histoire-Géographie .- CRDP Dijon, 1995 .- 139 p. .- (Documents, actes et rapports pour l'éducation) ISBN 2-86621-206-1 Résumé : Les modalités de la mise en oeuvre de l'image dans les classes d'Histoire Géographie : nécessité d'une éducation du regard critique des élèves, modalités d'utilisation du multimédia ainsi que des images fixes (oeuvres d'art...), animées et satellitales. Livre Cote 802.1 CHA Chauvel, Denise / Hayward, Geneviève Des images pour apprendre à s'exprimer .- Retz, 1995 .- 39 p. ; 25 x 19 cm .- (Comme une récréation) ISBN 2-7256-1691-3 Résumé : A travers les différentes histoires en images et des activités variées, l'enfant est incité à employer les temps des verbes, les marques de lieu, de causalité, de quantité, de qualité. Destiné à enrichir le langage oral, ce cahier doit encourager du même coup l'écoute réciproque. Livre Cote 507.6 LAR Larue, Robert / Audiovisuel et enseignement : Sciences de la Vie et de la Terre .- CNDP-Hachette, 1997 .- 128 p. ; 19 x 14 cm .- (Ressources formation. Enjeux du système éducatif) ISBN 2-240-00398-7Résumé : Comment mettre à profit les possibilités offertes par les techniques et supports audiovisuels ? (Progrès scientifiques et évolutions technologiques - L'audiovisuel au service des démarches et des apprentissages - De la diapositive au vidéogramme - Nouvelles techniques ressources nouvelles - La télévision et la classe - Audiovisuel multimédia et formation des enseignants - Perspectives) Autre Cote 741 OVE Bréard, Daniel /Jaffre, Philippe / Richeux, Christian Overlord 6 juin 1944 - Liberté (français/anglais) + Dossier exploitation BD .- Mémoire d'Europe/ Editions de la Porte, 1994 .- 2 BD (français et anglais) ; 82 p. ; 32 x 24 cm + dossier exploit. 69 p. .- () Résumé : Ensemble pédagogique comprenant la même BD en version française et anglaise accompagné de l'ouvrage "La lecture de l'image" constituant le dossier d'exploitation de la bande dessinée. La BD traite du débarquement du 6 Juin 1944 et de sa préparation pendant la 2ème guerre mondiale. Permet une activité interdisciplinaire ( histoire, anglais, arts plastiques Livre Cote 371.33 CHE Chenevez, Odile Coord. Les élèves acteurs de leurs médias .- CNDP, 1997 .- 240 p. ; 21 x 15 cm + 1 CD-Rom .- (L'Ingéniérie éducative - Dossier HS) ISBN 2-240-00487-8 Résumé : Présentation d'une trentaine de sites utilisant des médias divers : radio, vidéo, cinéma d'animation, presse, journaux, multimédia, médias en ligne (fax, minitel, Internet). Témoignages d'expériences, de démarches pédagogiques. Réflexion sur les rapports des jeunes avec médias et TICE dans une perspective éducative. Le CD-Rom regroupe de nombreux documents sonores, vidéo, imprimés et multimédias créés par les élèves Livre Cote 371.33 WAY Waysbord, Hélène Eduquer à la télévision : Quelles place pour l'audiovisuel à l'école .- CNDP, 1997 .- 127 p. ; 21 x 18 cm .- (Les Cahiers de Télescope)ISBN 2-240-00581-5 Résumé : Synthèse sur l'utilisation de l'audiovisuel et de l'image dans l'enseignement. Aspects de l'évolution. L'audiovisuel éducatif. Panorama des pratiques. La télévision éducative et LES LIVRES : l'offre audiovisuelle (les programmes, la Cinquième). La production interne à l'éducation. Les usages dans l'enseignement secondaire. Expériences en classe. Brochure Cote M.PE2-98-MAL Malpertu, Marlène J'ai 5 ans et je tourne... ou l'utilisation de la vidéo comme outil pédagogique en GS maternelle .- 1998 .- brochure + 1 cassette. vidéo .- () Résumé : Un projet de communication Livre Cote 371.33 THI Thiébaut, Michel L'image dans tous ses états : Propos sur la peinture figurative, la bande dessinée, le cinéma et le storyboard .- CRDP Poitiers, 1997 .- 213 p. ; 30 cm .- () ISBN 2-86632-467-6 Résumé : Contribution à une pédagogie de l'image. Traite du vocabulaire de l'image et plus spécifiquement de la bande dessinée. Elle est ici resituée dans un ensemble plus vaste (peinture, cinéma...). Trois parties : A la découverte de l'image - La bande dessinée comme moyen d'expression - Images fixes et cinéma.
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