La FOAD (Formation Ouverte et à Distance) constitue une forme particulière du cyber-apprentissage. Elle peut permettre aux salariés en entreprise de suivre une formation continue tout en continuant de travailler et ainsi éviter les coûts liés à un arrêt d’activité ou à des déplacements. Cependant la FOAD peut aussi être un processus de formation initiale permettant à des étudiants d’obtenir leur diplôme par une méthode individualisée, flexible et différente des méthodes traditionnelles d’enseignement. Cet article s’attardera plutôt sur cet aspect, à savoir l’utilisation de la FOAD dans le monde de l’éducation et en tant que formation initiale.

Tout d’abord, quels avantages représentent la FOAD pour un étudiant ? Pourquoi choisirait-il ce type de formation plutôt qu’une formation présentielle traditionnelle ? 

Il y a bien sûr les commodités auxquelles nous pensons tous en premier lieu : pas de contraintes géographiques, pas de problèmes de déplacements, une organisation plus souple en termes de rythme et d’organisation d’emploi du temps, une diminution de certains coûts (transports, hébergement ...), un accès permanent aux outils de formation et donc l’aménagement du temps de travail par l’étudiant en fonction de ses contraintes personnelles et de ses envies, etc.

Cependant les avantages de la formation ouverte et à distance ne s’arrêtent pas à ces bénéfices « logistiques ». En effet, la FOAD est également une nouvelle conception de l’apprentissage. Il s’agit, comme son nom l’indique, d’une formation « ouverte » qui va mettre l’apprenant au centre. Cela rompt avec l’image que l’on a des méthodes traditionnelles ou c’est l’enseignant qui décide des méthodes d’apprentissage et qui dicte à l’élève comment apprendre. Ici, les nouvelles technologies constituent un outil qui va permettre de mettre l’apprentissage en avant et non l’enseignement. En effet, l’apprenant va décider seul du moment et de la méthode qu’il veut utiliser pour apprendre. En fait, la FOAD repose sur un processus d’influence qui va utiliser les nouvelles technologies pour forcer l’apprenant à apprendre. Celui-ci, en ayant l’impression d’être maître de sa formation, va avoir tendance à plus s’investir et va apprendre de manière plus efficace.

Cependant, étant étudiants dans une école d’ingénieur traditionnelle qu’est l’INSA, certains aspects inhérents à notre formation nous paraissent difficiles à faire passer dans une formation comme la FOAD.

En effet, en premier lieu on peut parler du sentiment d’isolement que certains peuvent ressentir à la pratique de ce type de formation. Le passage par la vie étudiante représente pour nous une étape très importante de la vie où sont forgées en grande partie nos personnalités, et cet aspect social est très fortement lié à la vie de l’école, notamment à notre participation aux soirées étudiantes, aux différentes activités sportives et associatives proposées par l’école ou encore à la réalisation des projets de groupe dans le cadre scolaire.

Ces aspects directement liés à notre immersion dans une communauté d’étudiants participent, comme le disait Frédéric dans son précédent article, au façonnage de l’ingénieur INSA que nous deviendront plus tard. Nous pensons ainsi que l’isolement provoqué par une formation telle que la FOAD ne peut pas amener l’étudiant à s’épanouir comme il aurait pu le faire au sein d’une école entouré d’autres étudiants.

Un autre aspect nous paraît important à souligner. En effet, le monde professionnel demande de plus en plus aux étudiants d’être pragmatiques, d’avoir une vision concrète du monde qui les entoure et surtout d’avoir des compétences pratiques. Or les formations ouvertes et à distance n’incluent pas dans leur programme ces aspects de formation, pourtant essentiels. En effet, malgré la volonté d’impliquer l’apprenant au cœur de sa formation, le savoir-faire métier inculqué dans les salles de Travaux Pratiques, les laboratoires ou ateliers, ne peut pas être remplacé par une formation « vidéo » à travers l’outil informatique.

Enfin, nous pensons que pour suivre une FOAD, l’étudiant doit faire preuve d’une grande volonté et d’une grande motivation pour réussir et ne pas « lâcher ». En effet, parfois l’encadrement peut paraître lointain et ne pas être disponible au moment du besoin, notamment à cause de certains problèmes de décalage horaire ou tout simplement si les temps de travail de l’étudiant et du formateur ne sont pas coordonnés...

En conclusion, nous pensons que la FOAD possède de nombreux avantages, notamment grâce à sa méthode d’apprentissage qui place l’apprenant au centre de la formation et qui va favoriser son investissement. Cependant, ce type de formation ne permet pas l’enseignement de certains aspects comme les aspects sociaux et pratiques pourtant essentiels pour forger la personnalité d’un futur ingénieur ou d’un futur avocat par exemple... L’alternance d’une formation à distance et d’un mode présentiel pourrait être une solution à ce type de problème.

FOAD et NTIC: Claire Belisle : 

http://www.canal-u.tv/producteurs/profession_formateur/dossier_programmes/images_de_la_formation_ouverte_et_a_distance/temoignages_d_acteurs/belisle_claire/foad_et_ntic

Comparatif d’exemples des avantages et inconvénients que l’on peut retirer de l’utilisation d’une FOAD : http://img22.imageshack.us/img22/2750/compfoadjpeg.jpg

Le cyber-apprentissage est aujourd’hui en plein essor, mais de nombreuses questions demeurent à son sujet : est-il aussi efficace/plus efficace qu’un enseignement traditionnel ? Peut-on vraiment l’appliquer à toutes les disciplines ? Tout le monde est-il capable de suivre un tel enseignement ?

Nous avons déjà vu en cours la réponse à cette dernière question : tout le monde ne peut pas suivre un enseignement à distance. Seuls certains profils le peuvent. A partir de là, on se rend déjà compte des limites de cette pratique : elle n’est pas accessible à tous. Du coup, son efficacité dépend énormément de la personne qui prend ces cours.

Toujours à propos de l’efficacité, je reste cependant septique quant à cette forme d’enseignement pour des disciplines particulières, notamment manuelles. En effet, même si on acquiert toutes les capacités pour accomplir une tâche, le passage en situation réelle me semble risquée sans avoir au préalablement eu des travaux pratiques pour l’effectuer. Je pense par exemple à une formation initiale médicale. Cette dernière me semble compliquée sans matériel pour s’entraîner : peut-on apprendre à distance à réaliser une prise de sang ? Oui, probablement. Mais à trouver la veine qu’il faut piquer ou comment la réaliser au mieux pour le patient ?

Le cyber-apprentissage présente donc à mes yeux beaucoup de limites à ce niveau-là. Cependant,  comme nous l’avons évoqué en cours, il est d’une grande utilité pour effectuer des formations complémentaires, pour des personnes qui travaillent déjà et n’ont pas la possibilité d’arrêter leur travail pour suivre une formation, ou pour des formations initiales peu manuelles pour des personnes qui ne peuvent pas se déplacer (personnes handicapées par exemple).

Dernier point que j’aimerais aborder, celui de l’interaction sociale. On peut effectivement faire des pauses cafés virtuelles avec les autres, voir l’enseignant, mais ces interactions ne seront jamais les mêmes que celles qu’on peut avoir lorsqu’on est dans la même pièce que ces personnes. Le cyber-apprentissage me semble donc être un handicap pour les personnes qui suivent ce type de formation d’un point de vue social.

Je dirai donc pour conclure que mon avis à propos du cyber-apprentissage est très mitigé. Je me rends compte de son utilité pour certaines personnes, mais je reste peu convaincue de son efficacité par rapport à une formation traditionnelle.

« Si on tentait de donner un enseignement régulier à tous, la société ne tiendrait pas le coup financièrement. Il n’y a pas assez d’enseignants, d’immeubles, bref, de ressources pour fournir une éducation à tout le monde. Plusieurs options doivent être envisageables si l’on veut que tout le monde puisse recevoir une éducation de base et avoir accès au savoir. L’une de ces options est le cyberapprentissage. »

Mais ce qui me paraît le plus révolutionnaire dans l'apprentissage grâce au cyberespace, c'est le savoir collaboratif, dont Wikipédia, que je ne présenterai pas car tout le monde connaît, est l’emblème. Malgré les possibilités d'inexactitudes, je trouve que cette encyclopédie apporte beaucoup, car pour moi le savoir est une construction. Le savoir est produit en réfléchissant à plusieurs et en interagissant... Le cyberespace fournit les moyens de construire ce savoir et de le mettre gratuitement à la portée de tous. Pour moi, Wikipédia est aussi un exemple, relativement rare, de victoire de la gratuité sur la marchandisation, puisque Microsoft ou Larousse n'ont pas réussi à lui faire concurrence².

Le cyberespace est aujourd’hui devenu un lieu de partage de contenus controversés. En effet des informations/fichiers dangereux ou illégaux peuvent circuler, d’où l’apparition du Deep Packet Inspection. Nous verrons dans un premier temps en quoi consiste ce DPI, puis nous essaierons de comprendre qui l’utilise et leurs motivations, tout en analysant le côté éthique de cette pratique.

Tout d’abord, qu’est-ce qu’un DPI ? Le site the.internets.fr le définit comme « une technique d’inspection de paquets qui examine le contenu d’un paquet IP (à la fois l’entête et les données) lorsqu’il traverse un point particulier du réseau. » [i] Il s’agit donc concrètement d’espionner ce qui passe sur un réseau, et de connaître donc à la fois l’expéditeur, les destinataires et les données transmises. Ainsi, les paquets transmis peuvent être classés suivant leur contenu, puis être éventuellement triés, bloqués, rapportés ou subir une limitation de débit[ii].

Cette technique peut donc être utilisée pour assurer la sécurité d’un réseau. En effet, sa capacité à lire les informations transmises peut permettre de détecter un virus qui aurait pu ne pas être détecté autrement, puis de procéder à son élimination. Elle est utilisée notamment en entreprise pour assurer la sécurité du réseau interne d’une entreprise, en évitant la propagation de virus, l’utilisation prohibée d’une application, ou la transmission d’informations confidentielles. On peut également l’utiliser comme moyen de lutte contre le terrorisme, le trafic de drogue, la pédopornographie, etc. De ce point de vue, il semblerait que le DPI soit une avancée dans le domaine de la sécurité informatique et de la sécurité en général. Cependant, il est également utilisé à des fins moins avouables, par nos gouvernements notamment.

[v]

Le premier exemple que l’on pourrait citer est celui de l’Iran [iii]. L’utilisation du DPI a consisté à la fois en un blocage des communications, mais aussi en une récupération, voire une altération des informations personnelles. Pour cela, rien de plus facile. Toutes les communications vers l’international du pays passe par une même compagnie, appelée « Telecommunication Infrastructure Co. » et gérée par le gouvernement. Quand on se rend compte de l’utilisation qui peut être faite des équipements permettant le DPI, on peut se demander si les fournisseurs ne devraient pas filtrer leur vente, pour ainsi éviter de donner à des pays dont le régime est considéré comme répressif un moyen fort de contrer l’opposition. A ce problème, un porte-parole de Nokia Siemens Networks a répondu que sa compagnie "does have a choice about whether to do business in any country. We believe providing people, wherever they are, with the ability to communicate is preferable to leaving them without the choice to be heard." iii, qu’on pourrait résumer grossièrement par : on vend à qui on veut…

 Cependant ce point de vue reste compréhensible, comment juger du droit ou non d’un pays de disposer d’un tel équipement ? En effet, les démocraties utilisent ou envisagent d’utiliser aussi le DPI, par exemple la France. En effet, rien n’est officiellement dit, mais il est possible que l’Hadopi exploite cette technologie. Les réponses des politiques sont floues[iv], difficile donc de savoir si le DPI est déjà utilisé ou non. Une chose est sure, les avantages pour la lutte contre le piratage sont évidents.

Comme chacun d'entre nous a pu s'en rendre compte, un bon nombre d'entreprises surfent sur la vague mondiale de prise de conscience écologique. Notre Terre va mal, il faut la protéger. Pour cela , il faut moins et mieux consommer, mieux produire, moins polluer...

Pour ne citer que des exemples célèbres, nous avons vu l'insigne de Mc Donald's virer au vert et jaune au lieu du rouge et jaune.

Nous pouvons aussi, à titre d'exemple citer la compagnie Total, dont le logo représente une magnifique planète multicolore.

D'autre part, les campagnes publicitaires de ces compagnies se sont aussi parées de leur plus belles tenues écologiques. Cependant, pour nuancer ce comportement profiteur, nous pouvons aussi rappeler qu'une entreprise comme Total est récemment devenue un des plus grands acteurs mondiaux dans le domaine des énergies renouvelables, par leurs différents rachats et investissements.

Pour les plus curieux, un article fort intéressant sur le greenwashing et un autre sur les rachats de Total sont ajoutés à cet article. (2) (3)

Maintenant, revenons-en au cyberespace. Nous pouvons actuellement voir fleurir sur le web des agences web proposant des « sites verts ». Qu'en est-il? Arnaque ou réelle démarche écologique?

Cet article semble montrer qu'il existe réellement des solutions pour obtenir des sites dont l'empreinte écologique sera plus faible.

Ce type de site passerait donc principalement , par exemple , par l'hébérgement sur des serveurs plus éco-responsables :  des partenariats avec les agences web dites « vertes »  permettraient d'avoir un site moins coûteux énergétiquement . Malgré tout, les efforts de réduction d'énergie dans les locaux d'hébergement des serveurs ( aération des locaux et watercooling pour refroidir les serveurs ) n'ont pas un impact énorme. Les sociétés américaines ont un temps d'avance sur l’Europe avec différentes façons de privilégier l’hébergement vert comme la possibilité pour les sociétés d’acheter des crédits énergie renouvelable. Ces crédits pouvant, par exemple , permettre de subventionner les énergies non-fossiles.

L'autre axe principal d'amélioration et de réduction du coût énergétique du site est lié à notre utilisation d'internet. Un site plus intuitif, des référencements cohérents ainsi qu'un frein aux impressions de documents abusives. Gain de temps passé sur l'ordinateur et économie de papier permettent de réduire l'impact écologique du passage d'un utilisateur sur le site. 

Les publicités abusives, elles aussi, ralentissent la navigation, et entraînent donc une consommation d'énergie inutile.

Finalement, la notion de site écologique , ou du moins ayant un impact écologique minimisé, semble exister. Cependant, comme dans tout commerce, les malveillances sont possibles et :

« on se méfiera des agences proposant, par exemple, un hébergement sur les serveurs dits « verts » qui surgissent depuis peu dans les offres des tenants du marché de l’hébergement. »

(1)      http://www.redacweb.net/2011/03/22/sites-ecologiques-greenwashing/

(2)    http://www.marketing-etudiant.fr/actualites/communication-entreprise-environnement.php

(3)  http://lexpansion.lexpress.fr/entreprise/total-prepare-l-apres-petrole-avec-sunpower_254617.html

S’il apparait que le cyberaprentissage permet d’acquérir des notions techniques et théoriques suffisantes pour l’obtention légitime d’un diplôme, qu’en est-il des autres notions ?

Je ne reviendrai pas sur les notions de travaux pratiques, qui sont soit absentes, soit compensées par des acquis d’expérience dans les cyberaprentissages. Cependant, il existe d’autres notions caractéristiques des formations.

Je prendrais ici l’exemple de l’INSA et, plus généralement, des formations en école d’ingénieur. Un ingénieur INSA ne représente pas seulement des acquis techniques, des compétences pratiques. Il est caractérisé par sa faculté à s’adapter à un problème, par son état d’esprit, son attitude. Ces caractéristiques là pourraient ne pas être transmissibles par un cyberaprentissage. Les 5 ans de vie à l’INSA, la participation à la vie associative de l’école, les travaux en groupe en petite salle, de dernière minute ou à long terme et même les soirées INSA sont aussi des éléments qui façonnent l’ingénieur « INSA ». La non participation à toutes ces étapes de vie entraîne obligatoirement un profil différent pour l’ingénieur qui n’est pas immergé dans l’école.

Cependant, il reste important de noter qu’il existe, déjà, différents  profils d’ingénieurs au sein de l’école. Chacun a ses propres caractéristiques, est arrivé en première, deuxième ou troisième année dans l’école, a effectué des semestres à l’étranger différents, des stages différents……. Mais tous ces gens ont au moins en commun une immersion dans une école d’ingénieur.

Finalement, si il est possible de penser que les cyber-formés ont un profil différent des « immergés », il est aussi possible de penser que ces mêmes personnes ont tout simplement un profil particulier, comme il en existe déjà plusieurs au sein même de l’école.

Depuis l'apparition de l'informatique, encore plus depuis celle d'Internet, on parle beaucoup de protection des données personnelles. Nous verrons dans cet article quel sont les pouvoirs de la CNIL, quels sont les dangers particuliers avec Facebook et Google, et nous terminerons par des conseils pratiques pour protéger sa vie privée sur Internet.

La CNIL (commission nationale de l'informatique et des libertés), a été crée en 1978 par la loi dite « Informatique et Libertés » (modifiée en 2004). Selon son propre site internet, il s'agit d'une « institution indépendante chargée de veiller au respect de l'identité humaine, de la vie privée et des libertés dans un monde numérique ». Concrètement, elle recense les fichiers (qui doivent avoir son accord dans les cas sensibles), puis elle contrôle que leurs responsables respectent la loi « Informatique et Libertés » et peut éventuellement les sanctionner si ce n'est pas le cas.

Cependant, face à des géants comme Google ou Facebook, le pouvoir des CNIL des différents pays européens est relativement faible. C'est pourquoi elles ont décidé de se regrouper et forment le G29 depuis 1995¹. Mais cette coopération peut encore être améliorée². Il n'y a pas eu de coopération par exemple lors de l'épisode de Goggle Street View : celui où les voitures de Google chargées de photographier les villes collectaient « par erreur » des données personnelles issus de Wifi non protégés³. La CNIL française a tout de même réclamé récemment à Google une amende de 100 000€⁴.

De manière générale, Google, via l'ensemble des services qu'il propose, collecte un certain nombre de données personnelles de ses utilisateurs⁵ (les sites que nous visitons...), notamment dans le but de cibler la publicité. Les arguments donnés par Google pour justifier cette collecte ne sont pas toujours convaincants, comme par exemple, celui de la prévision de la propagation des maladies⁶. En roi de la communication, il semble même faire acte de transparence en fournissant aux utilisateurs un outil permettant de contrôler les informations personnelles qu'il détient sur ses serveurs⁷. Si pour l'instant, aucune utilisation malveillante n'est faite de ces données, hormis l'utilisation de publicité ciblée, on peut se demander ce qu'il en serait si Google changeait d'administrateurs ou de politique par exemple.

En ce qui concerne Facebook, le cas est un peu différent : en effet, la plupart des données que ce site constitue sur l'utilisateur sont volontairement mises en ligne par l'utilisateur lui-même, voire par ses contacts, et elles ne sont pas tant liées à des habitudes de consommation qu'à la vie intime de l'internaute. Nom, photos, relations personnelles, etc... Le problème principal réside donc non pas dans la récupération commerciale d'informations commerciales, mais dans la récupération privée d'informations privées. Les failles de sécurité de ce site ont été montrées à de nombreuses reprises⁸, et excitent assez logiquement l'appétit des pirates⁹. Elles peuvent ensuite être revendues à des escrocs, qui, disposant d'informations sur une personne, peuvent les utiliser pour lui en soutirer d'autres (ses informations bancaires notamment).

Pourtant, les méthodes pour protéger ses données personnelles sont relativement simples, bien que méconnues du grand public. La première chose à faire est de supprimer les cookies, ces petits fichiers textes qui notent des informations sur votre ordinateur et sont lues par certains sites. Il suffit pour cela d'aller dans les options de votre navigateur, et, dans l'onglet VIE PRIVEE, de désactiver et supprimer les cookies. Ensuite, il faut compartimenter ses différentes activités sur le net. Ne pas utiliser le même site pour héberger votre boîte mail et effectuer vos recherches, par exemple.

Le choix de vos mots de passe est lui aussi important. Ne pas utiliser le même mot de passe pour Facebook et votre boîte mail est un minimum, de même que créer des mots de passe un tant soit peu sécurisés (au moins 6 caractères, avec des chiffres, des lettres, des majuscules et minuscules). Enfin, toujours vérifier, lorsque l'on met en lignes des informations personnelles, qui y aura accès.

Bien entendu, il est impossible de faire totalement disparaître ces pratiques. Tant qu'il y aura du profit commercial à faire facilement, on trouvera des personnes et des entreprises prêtes à s'y atteler.

C'est donc à la fois aux pouvoirs publics de réglementer cette industrie, et aux individus de ne pas se montrer négligents.

De nombreux travaux personnels sont souvent demandés dans le monde scolaire: présentations, rapports , projets … Pour effectuer ces tâches, les étudiants ont dans la plupart du temps recours à internet pour faire des recherches et y trouver des informations. Cet outil de documentation est souvent utilisé à des fins “illégaux”. La méthode utilisée dans ce cas est le “copier-coller”; c’est à dire recopier simplement les informations trouvées sans en mentionner la source. Cette omission est faite dans l’intention de faire croire qu’il s’agit d’une réflexion personnelle. Un nom existe pour cela: le plagiat.

Selon wikipédia, “le plagiat est le fait de s’inspirer d’un modèle que l’on omet de désigner volontairement ou involontairement. [...]. Il s’agit là de prétendre qu’on est l’auteur original de ce qui n’est qu’une copie.”¹S’agit t-il de plagiarisme ou d’inspiration? Faut-il se poser la question sur l’utilité de l’Internet ou de l’usage qu’en fait les étudiants?

L’essor de l’Internet a conduit à une facilité d’accès à l’information. Les bibliothèques en ligne ont connu une grande expansion. Malheureusement, les contrôles d’accès à ces données ne sont pas totalement fiables.

La question de l'éthique est souvent relayée au second plan par les étudiants, vient en premier plan les bénéfices de ce recopiage.

Le paradoxe scolaire,Réflexion de Jean de Lire²

“Le plagiat actuel est un symptôme d’une société en évolution donc il faudrait d’abord comprendre les raisons avant de le combattre.”³ Il faudrait peut être pour cela comprendre les motivations de ces auteurs “plagieurs” ⁴ et pourquoi ils agissent ainsi au risque d’avoir des sanctions.

Les méthodes de lutte et de prévention du plagiat sont-elles bonnes? Ne serait-il pas plus judicieux de faire comprendre aux étudiants que le plagiat est mal moralement au lieu de les attaquer avec des sanctions scolaires?

L'éthique peut être considérer comme une science ou une philosophique qui se donne pour but d'indiquer comment les êtres humains doivent se comporter, agir, et être, entre eux et envers ce qui les entoure en respectant leur morale. L'éthique est propre à chaque individu.

La morale a au départ été développée par la religion puis les individus se la sont appropriée. Elle a donc un caractère plus universel.

Internet est aujourd’hui devenu un outil de travail indispensable dans la majorité des entreprises. Cependant, bien souvent, des comportements liés à l’usage d’Internet sont contraires à l’éthique (diffusion de contenus illicites, non-respect des droits d’auteur…etc.). Dans le monde professionnel, l’éthique ne se limite pas à ces usages illégaux du point de vue de la loi. En effet, selon une étude menée par OpinionWay et les éditions Tissot, 4 personnes sur 10 admettent surfer sur le Web à leur travail de la même façon que lorsqu’ils sont chez eux1. Bien d’autres comportements liés à l’usage d’Internet peuvent être considérés comme des manquements à l’éthique professionnelle. Mais dans quelle mesure peut-on considérer que ces comportements constituent des fautes professionnelles ? Quels sont les droits et devoirs des salariés en termes d’utilisation d’Internet au travail ? Quel est le pouvoir de l’employeur sur le contrôle de l’utilisation d’Internet par ses employés ? Ce sont des questions auxquelles nous tenterons de répondre dans cet article.

Ce n’est pas nouveau, de nombreux employés utilisent la connexion Internet fournie par leur employeur à des fins personnelles (actualité, achats en ligne, réseaux sociaux)... Ce sont les cadres qui seraient les plus nombreux à pratiquer ce type d’usage (78%)1^,2 puisque plus de liberté leur est laissée dans l’accomplissement de leurs tâches professionnelles.

Les dirigeants des entreprises se plaignent évidemment de la baisse de productivité liée à ces pratiques. En effet, par exemple on observe plusieurs cas de licenciement ayant pour motif un usage abusif d’internet débordant sur le temps de travail du salarié3. Cependant, selon les juges ce n’est pas tant la consultation de sites « non-professionnels », le temps passé dessus ou encore le non-respect de l’éthique professionnelle qui constitue le manquement du salarié à ses obligations, mais plutôt le téléchargement de logiciels permettant d’effacer les fichiers temporaires du disque dur. La sanction concernerait donc plus l’attitude déloyale et la volonté de dissimulation plutôt que le temps passé sur des sites à visée personnelle4.

En termes de réglementation, peu de textes existent réellement sur l’utilisation d’internet au travail. Internet peut être utilisé à des fins professionnelles mais aussi personnelles sur le lieu de travail. Il revient à l’employeur de trouver un équilibre permettant un usage raisonnable de l’outil.

En effet celui-ci doit tenir compte des impératifs professionnels (respect des délais, productivité..) mais doit aussi respecter les principes de liberté individuelle sur le lieu de travail dictés par le Code du travail.

Concrètement, c’est à l’employeur de fixer les règles d’utilisation d’Internet par ses salariés dans l’entreprise. Il peut notamment mettre en place une charte d’utilisation d’Internet au travail dont tous les salariés auraient la connaissance et lui permettant de sanctionner ceux qui ne la respecteraient pas plus facilement.

L’employeur peut fournir un accès limité à Internet aux employés ou leur en interdire totalement l’accès mais il devra dans tous les cas les en informer au préalable.

Il peut également mettre en place une procédure de contrôle a posteriori des connexions Internet, puisque celles-ci sont censées être à caractère professionnel. Cependant toutes procédures de contrôle ou de cyber surveillance doivent d’abord être validées par le comité d’entreprise et le CHSCT et les employés doivent en être informés.

Des logiciels de surveillance peuvent aussi être installés sur les postes informatiques mais il est nécessaire de les déclarer avant auprès de la CNIL (Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés). Il est également possible pour les employeurs de bloquer l’accès à certains sites Internet, si cela est mentionné dans la Charte d’utilisation.5^{, 6}

Cependant, malgré tous ces procédés de cyber surveillance, l’essor des réseaux 3G et de l’accès à Internet par les Smartphones va rendre le contrôle de l’utilisation d’internet par les salariés de plus en plus difficile pour les patrons.

En résumé, l’utilisation d’Internet au travail à des fins personnelles doit être mesurée et les sites consultés ne doivent pas être contraire à l’ordre public et aux bonnes mœurs. Dans le cas contraire, l’emploi abusif d’Internet peut constituer un motif de licenciement même si les moyens de contrôle restent limités pour les employeurs.

Certains dirigeants et chefs d’entreprise commencent même à considérer que l’utilisation d’internet au travail à des fins personnelles pourrait représenter un avantage puisque ces quelques minutes de pause régulières permettraient aux employés de revenir plus concentrés et plus efficaces dans leur travail.

 De plus, 73% des cadres interrogés indiquent aussi travailler en dehors des heures de travail grâce à Internet². La frontière entre monde professionnel et vie personnelle serait donc bien plus mince lorsqu’Internet entre en jeu…

Nous nous sommes interrogées sur le nombre élevé de blogs ou de sites web gratuits de nos jours. De cette interrogation, deux questions ont été soulevées:

Qu’est ce qui pousse des personnes à se lancer dans la création d’un blog ?
Que rapporte exactement la possession d’un blog sur internet?

Dans la démarche d’apporter quelques réponses à ces questions, nous avons procédés à des recherches et constatés que la création  d’un blog jusqu’à son hébergement, demande un grand investissement. Alors pourquoi irions-nous dépenser notre argent ou notre énergie à concevoir un site, si au final nous ne pouvons en tirer des bénéfices? Certains diront par hasard et d’autres par plaisir. Le site “le blog du modérateur” dans son article “les bénéfices d’un blog professionnel” cite l’exemple de personnes qui avouent s’être lancé dans la création de leur blog par hasard. Pour d’autres, c’est  le plaisir à partager leurs expériences, de faire découvrir à d’autres de nouvelles choses ou d’informer. D’autres bien sur auront tendance à voir cette acte comme une tentative de “m’as tu vu” par l’initiateur. Une façon de se mettre en valeur, de construire son image comme on observe dans la plupart des réseaux sociaux. Une chose est certaine, la création d’un blog est guidée dans un premier temps par le besoin de mettre en avant quelque chose. Cette chose peut être ses compétences selon que l’on crée un blog professionnel,  ses idées ou interrogations si l’on veut partager avec d’autres son opinion ou encore bien plus…

Quelque soit la motivation de sa création, le blog peut rapporter gros à celui qui sait l’utiliser. Pour une entreprise par exemple, il peut être utile d’avoir un blog pour promouvoir ses produits et services, parler de l’actualité du secteur d’activité(1), d’attirer de la clientèle ou garder le contact avec ses prospects, ses  visiteurs, ses clients(2). Le blog permet aussi à ses utilisateurs professionnels d’avoir un outil de communication plus rapide car il est toujours plus facile de publier sur un blog que d’envoyer des mails ou des courriers. Il pourra conduire au recrutement de son créateur. C’est le cas de David dans l’article “les bénéfices d’un blog professionnel”(3)  qui s’est vu proposé un poste grâce au référencement de son blog par les moteurs de recherche.

Qu’en est-il maintenant des bénéfices pécuniaires pour un particulier? La publicité est de loin le moyen efficace pour gagner de l’argent dans un blog. Il existe sous formes d’outils. Le premier et le plus utilisé est Google Adsense qui pour Conseilsmarketing.fr(4) permet  de générer au moins 80% de revenus mensuels du blog. Il  y’a aussi d’autres outils comme l’affiliation, la publicité contextuelle dans les textes…Il suffit de les utiliser efficacement et  surtout avec modération.

Les raisons qui poussent de nos jours des personnes à créer des blogs sont variés et dans la majorité des cas sont l’objet d’un but précis. Le plus important une fois ce blog en ligne est de faire tout pour qu’il atteigne l’objectif souhaité. Il revient à chacun de le booster selon son usage. Quoi qu’il en soit n’oublions pas une chose, un blog publié sur internet est avant tout public. Son contenu une fois en ligne n’est plus très souvent la propriété de celui qui le publie. Il faudrait donc faire attention à ce contenu et  être prêt à assumer les conséquences qui pourront en découler.

Webographie

Cecidit, les différentes méthodes pour gagner de l’argent avec son blog. Publié le 19 octobre 2007.[En ligne]http://www.cecidit.com/blogs/les-differentes-methodes-pour-gagner-de-l%E2%80%99argent-avec-son-blog/. Consulté le 06/11/2011 à 21h40

ABC netmarketing, Le blog outil marketing de la relation client. Publié le 7 octobre 2004[En ligne] http://www.abc-netmarketing.com/Le-blog-outil-marketing-de-la.html. Consulté le 06/11/2011 à 17h 59.

Nous avons pu étudier certains aspects du monde numérique et surtout de l’internet lors des séances précédentes. Dans cet article, j’ai voulu m’intéresser aux effets d’internet sur les enfants. Connus pour ses risques, un comparatif des avantages et des inconvénients sera dressé ci-dessous en commençant par les points positifs puis les points négatifs.

Internet est très intéressant pour les enfants par son but informatif. Effectivement, l’utilisation du Réseau peut aider les enfants à sortit de leur monde pour découvrir d’autres façon de vivre et notamment comparer leur vie à celle d’autres enfants dans le monde . Il peut aussi permettre aux enfants d’accéder à l’information et surtout de la comprendre grâce à des sites spécialisés qui décortiquent l’actualité et la transforment pour la faire comprendre . Il existe bien d’autres sites spécialisés destinés à ce type de population. On peut notamment citer xooloo.fr , moteur de recherche qui n’indexe que des sites exclusivement destinés aux enfants ou encore momes.net qui regroupe différentes activités ludiques. Evidemment, la majorité des sites spécialisés regroupent essentiellement des jeux ou autres activités ludiques mais certains se démarquent pour apporter un contenu différent aux enfants. Par ailleurs, des sites visant à aider l’enfant dans son cursus scolaire se développent aussi . Il est aussi intéressant de noter la présence de sites qui permettent d’aider des enfants en difficulté voire même exclu du système scolaire. Celui-ci est spécialement conçu pour les enfants souffrant d’autisme. On peut ainsi imaginer soulager des enfants en difficulté par le biais d’Internet.

Tous ces points semblent montrer la probable nécessité (ou du moins le réel intérêt) d’Internet pour les jeunes générations. Néanmoins de nombreux risques se font de plus en plus entendre de la part des parents. Les contenus choquants (images, vidéos, textes, jeux, …) car non destinés à un jeune public foisonne sur Internet et ne sont que très rarement signalés. Des enfants non avertis se retrouvent confrontés à un monde adulte. Ces dangers peuvent devenir réels lorsque l’enfant donne des informations personnelles sur de sites internet ou à des personnes qu’il pense connaitre. En effet, les enfants ne sont pas conscients du danger de dévoiler des informations personnelles. Outre le danger, la publication d’information sur internet ne déroge pas à la loi ; Chacun est responsable du contenu qu’il publie , or un enfant a plutôt tendance à se sentir en toute impunité caché derrière un écran et à l’abri de ses parents. Ainsi, tout texte publié sur un blog ou sur un réseau social, même s’il est « privé » doit respecter la loi. Le développement de ces moyens d’expression incite à la liberté d’expressions en masquant d’une certaine façon les règles qui la régisse. Ce sentiment de liberté peut aussi les pousser à moins se méfier notamment avec l’argent. Les enfants n’ont pas toujours notion de l’argent qu’ils dépensent avec une carte de crédit alors ils en sont encore moins conscients sur Internet. C’est ainsi qu’ils peuvent aller jusqu’à dépenser énormément en ne faisant que recopier des numéros de carte… Un autre point à souligner es le développement de jeux vidéos conduisant à une addiction plus ou moins forte. Ces jeux, pas toujours adaptés à un jeune public, nécessitent une attention particulière de l’entourage pour ne pas qu’il devienne le centre de préoccupation des enfants et le détourne de toute autre activité. On peut finalement noter un danger supplémentaire lié à l’arrivée des Smartphones : si les parents pouvaient avoir un certain regard sur l’activité de leurs enfants sur un ordinateur, il paraît impossible de surveiller quoi que ce soit quant à l’utilisation d’Internet par le biais d’un appareil mobile .

Les nombreux points négatifs cités sont à nuancer aux vues des efforts faits pour limiter leurs impacts par des organismes spéciaux, l’Etat ou par les parents. En effet, un effort particulier de sensibilisation aux dangers et d’apprentissage est en cours auprès des enfants mais aussi auprès des parents pas toujours conscients de tout ce à quoi leurs enfants peuvent être confrontés. La loi s’enrichit aussi peu à peu afin de sanctionner les dérives du Net qui pourraient nuire à un public non averti.

Webographie

Echanges interculturels entre enfants du monde : http://www.centraider.org/acteurs-de-la-cooperation-en-region-centre/projets/167-echanges-interculturels-entre-enfants-du-monde.html

Site d’information 7-13 ans : http://www.1jour1actu.com

Moteur de recherche et portail internet sécurisé pour les enfants : http://www.xooloo.fr

Premier pas sur Internet : momes.net http://www.momes.net

La réussite pour tous : http://www.maxicours.com

Zone pour les enfants atteints d’autisme : http://www.zacbrowser.com/fr/

Connaître les risques d’Internet pour les mineurs : http://www.e-enfance.org/enfant-internet.php?page=2&article=21&theme=Conna%C3%AEtre-les-risques-d'internet-pour-les-mineurs

http://presse.kelkoo.fr/adolescnets-francais-depensent-leur-argent-sur-internet.html

Internet : les enfants restent très vulnérables : http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2009/06/10/01016-20090610ARTFIG00649-internet-les-enfants-restent-tres-vulnerables-.php

Vers une mutation du quatrième pouvoir ?

Ce n'est aujourd'hui un secret pour personne, la presse en France, et notamment la presse papier, va mal.

Avec le rachat récent du Monde et de La Tribune, ainsi que la disparition annoncée de France Soir, on ne peut que s’interroger sur l’avenir de ce quatrième pouvoir, à une époque où nos institutions politiques commencent à montrer leurs limites (remise en cause de l’indépendance des juges d’instruction, collusions entre l’exécutif et le parquet, basculement historique du Sénat malgré un mode de scrutin ad hoc, non-respect du principe de référendum).

Menacée par l’émergence des journaux gratuits, la presse papier a massivement investi la toile, tandis que d’autres sites d’information se créaient, notamment ArretsurImages.net, Bakchich.info, Mediapart.fr et Rue89.com. Courant 2009-2010, ces quatre médias se sont même lancés dans l’édition papier, avec des succès divers. A noter que c’est via Marianne qu’ArretSurImages.net a fait son entrée dans le journalisme papier. Mais selon quel modèle économique ces sites d'information fonctionnent-ils ? La presse Internet est-elle vraiment si différente de la presse papier ?

Désormais, parmi une douzaine de sites d’information en ligne, quatre différents modèles coexistent :

• tout d’abord, sur le modèle du fameux Huffington Post, les supports de blogs, gratuits, qui placent sur la première page les articles les plus remarquables, et les piges des rédacteurs réguliers. On compte parmi eux Rue89.com, Marianne2.fr ou LePost.fr, la liaison avec le magazine papier se bornant dans ce dernier cas à une possibilité de s’abonner en ligne à l’hebdomadaire. Ils sont financés par la publicité.

• ensuite, les médias plus « traditionnels », qui proposent en parallèle des contenus gratuits et l’accès payant au journal papier, tels que LeMonde.fr, Liberation.fr, ou LeFigaro.fr. Ils sont donc partiellement financés par la publicité, et partiellement par les abonnements.

• troisième modèle, celui de Bakchich.fr, Slate.fr et LePoint.fr, qui proposent, gratuitement, des articles réalisés par une équipe rémunérée, le tout financé bien entendu par la publicité. Ce modèle est d’ailleurs partiellement suivi par LExpress.fr, qui propose également au lecteur près de 80 blogs.

• quatrième et dernier modèle, celui partagé par Mediapart.fr et ArretSurImages.net, qui proposent une faible part des contenus en libre service, et l’essentiel de leur travail via un abonnement, qui couvre l’intégralité des recettes du media.

En réalité, à travers ces différents modèles économiques, ce sont trois visions singulièrement différentes de la presse Internet qui s’affirment : l’idée d’un média participatif, celle d’une vitrine du journal papier, et enfin celle d’un média comme les autres, avec, nécessairement, une différenciation entre le média gratuit d’une part et le média payant d’autre part. Néanmoins, il est à noter que l’idée de média participatif commence à s’effriter, sous la pression de blogueurs qui, régulièrement repris en première page, finissent par demander une rémunération.

Pourtant, malgré la relative bonne forme financière des sites d’information en ligne, des problèmes persistent, en raison principalement d’un flou juridique. Ainsi, si Mediapart, Rue89 et Slate.fr touchent, comme tout journal, des subventions de l’état¹, Arret sur Images n’y a pas accès², et le taux de TVA qui s’applique sur ses activités a été relevé de 2,1% (taux des médias traditionnels) à 19,6%, ce qui condamne à terme son activité³.

Pour finir cet article assommant, et, je l'avoue sans peine en étant moi-même responsable, assez mal construit, une touche de bonne humeur, avec un lien vers une analyse philosophique du jeu video. A prendre au troisième degré...

(0) Edito vidéo de Christophe Barbier sur le Référendum Grec

(1) Le financement des sites d'information en ligne

(2) Bilan 2010 du site ArretSurImages.net

(3) Article sur la TVA appliquée à Arrêt sur Images

Cette vidéo présente les systèmes de sécurité vidéo de plus en plus présent à Londres. Tout au long de ce reportage, le parallèle est fait entre la situation actuelle et l'oeuvre de George Orwell, dans laquelle un régime totalitaire a éliminé toute forme de liberté d'expression à travers une surveillance minutieuse de chaque action et pensée des citoyens....

La situation londonienne, où l'on retrouve 4 millions de caméras, soit une pour 14 habitants, est présentée comme un piège, une toile d'araignée qui se serait refermé sur les citoyens. Les caméras ont pris possession de la ville.....Le constat reste simple : les caméras permettent une intense surveillance et menacent donc les libertés individuelles.

Les systèmes de vidéo surveillance, monstrueux dans les gares, sont des outils de sécurité. Mais que deviennent ces données enregistrées en permanence ? Il en va de même dans les quartiers historiques de Londres. Ces caméras sont en réseau, mais il en existe aussi en Wi Fi, faciles à installer.  Elles sont utilisées dans des quartiers sensibles ou à un endroit présentant un problème précis. L'efficacité est là.

D'un autre côté, pour être rentables, les caméras sont devenues des outils de verbalisation de sécurité routière. Outil automatisé et non indiqué. Les français se plaignent des radars automatique, mais sont encore loins du compte... La système outre-manche ne s'arrête pas là, il y a  tout d'abord indentification puis suivi du trajet des véhicules. Tous type de véhicule est  surveillé : non assuré, suspecté, volé… ou délits plus graves. Autre notion de rendement, la possibilité de créer un profil marketing des véhicules interesse de plus en plus les entreprises. Quels magasins visitez vous? A quelle heure? A quelle fréquence? Autant de données qui pourraient se retrouver dans des bases de données et entre les mains des entreprises...

Les entreprises surfent d'ailleurs sur la vague de la vidéo surveillance : une entreprise "d'espionnage" vend des micro caméras… Les clients sont demandeurs, la paranoïa de la société est une publicité suffisante.

Certaines entreprises vont même jusqu'à proposer l'organisation d'un système de caméras dans le quartier avec lequel les résidents ont accès au réseau et sont leur propre surveillant. Les risques d'arnaques sont là… Plus encore, les risques d’utilisation des infos à mauvais escient et de non respect de la liberté individuelle seront encore plus présents.

Vers où peut dériver une telle politique? Un scientifique nous parle de la création d'une interface homme/ordinateur et l'eventualité de  télécommander un humain…

L'évolution technique du cyber espace a permis une évolution des systèmes de sécurité. Des systèmes de plus en plus intrusifs. La grande question du dossier est là : à partir de quand les libertés individuelles prennent le dessus sur la sécurité?

Et par-dessus tout, où vont toutes ces informations? Comment seront-elles utilisées? Qui gardera les gardes?

D'un autre côté, il ne faut pas oublier que les systèmes sont à la base faits pour la sécurité. Prenons l'exemple des aéroports : les systèmes de surveillance sont renforcés depuis 10 ans. Et un certain 11 septembre. Affectant la liberté individuelle de chacun ( fouilles, examen des bagages...). Cependant, l'efficacité est là.

Autre exemple , le risque de cambriolage, ou de home jacking, étant toujours présent, les évolutions des systèmes d'alarmes de maison , de plus en plus performants, sont un atout et une utilisation positive de la vidéo surveillance pour la sécurité individuelle.

Cet article présente ces systèmes, toujours plus performants : http://www.lyon-communiques.com/communiques/l-alarme-de-maison-sans-fil-ou-filaire-c72146.htm

Un nouvel outil technologique innovant est décrit dans cette vidéo. Il s’agît d’un appareil présenté comme révolutionnaire car il ne nécessite aucun branchement, il n’a pas de problème de batterie ou d’autonomie, peut fonctionner en main libre grâce à l’utilisation d’un pupitre… Cet appareil n’est autre qu’un simple livre. Cette vidéo est une caricature de l’évolution des nouvelles technologies au détriment de celle du livre. Elle sous-entend que le livre a tellement été oubliée qu’il pourrait être vu comme une nouveauté pour certains. Il nous fait réfléchir sur la place du livre dans notre économie numérique aujourd’hui.

Cette opposition papier/numérique nous fait réfléchir sur l’utilité de chacun d’entre eux et leurs avantages distinctifs. Les données numériques peuvent-elles être stockées durablement ? Des données sauvegardées sur des disquettes sont elles encore déchiffrables aujourd’hui ? Nous pouvons aussi nous questionner sur les nouvelles générations : Les enfants appartenant à la génération connectée connaissent-ils la sensation de lire un livre ? La disparition du papier signe-t-elle la disparition de la littérature ?

Pour autant, le papier n’est pas fini comme on peut le voir avec deux nouvelles alternatives. Deux journaux, The Guardian et El Pais, proposent à leur cyberlecteurs d’obtenir en format pdf, un condensé des derniers billets publiés sur leur site dans un certain domaine. Il ne reste plus qu’à l’internaute d’imprimer son journal personnalisé. Cette option est une alternative au journal papier dont le contenu est fixé et pas toujours adapté à chaque lecteur ; mais aussi au site internet du journal, moins facile à feuilleter. Voici le lien des deux journaux proposant ce service : http://www.guardian.co.uk/g24/
http://www.elpais.com/24horas
Et le lien de l’article qui cite ce concept : http://www.webjam.com/chouingmedia/$blog/2008/06/23/retourner_le_principe_de_labonnement__la_fausse_bonne_idee_

La vidéo commence par nous montrer un "futur" couple lors de leur premier rendez vous à la terrasse d'un café. Ils souhaitent aller au cinéma et décident pour trouver le cinéma le plus proche d'utiliser le service "google sms". Au départ le service donne au jeune homme l'information souhaitée mais vite la situation dérape. Il se met ensuite à recevoir plusieurs sms de la part de google. Ils l'incitent à quitter la jeune femme brune avec laquelle il est en rendez vous pour aller retrouver son ex copine qui se trouve d'ailleurs derrière lui dans le même café. La situation devient vite embarrassante pour la jeune fille brune, le rendez vous étant constamment dérangé par les sms reçus par le jeune homme. Les messages lui font comprendre que le service google sms se chargera d'écrire à son ex-copine à sa place, pour lui dire qu'il est encore amoureux, s'il ne le fait pas lui même. Le jeune homme ne réagissant pas, google sms envoie le texto suivant à l'ex-copine : " je t'aime tu me manques. kevin". A ce moment là, les deux anciens amoureux se regardent, se sourient, et semblent décidés à se remettre ensemble. La vidéo se termine sur un texto reçu par la première femme brune de la part de google sms lui indiquant l'adresse du magasin d'arme le plus proche...

Cette vidéo nous montre que certains cyberservices peuvent s'immiscer dans notre vie privée plus qu'on ne le pense. Cela nous invite à réfléchir sur l'utilisation que nous pouvons faire de ces médias, ceux ci pouvant se révéler nuisibles pour nos relations affectives et notre intimité.

On note aussi que le jeune homme se laisse consciemment influencer par les sms de Google, il ne prend pas de recul  vis à vis de ces messages. On s'aperçoit que finalement nous sommes tous vulnérables lorsqu'il s'agit de notre vie affective.

Ce service qui à l'origine devrait être utile, se révèle comme un outil néfaste s'immiscant dans la vie privée des personnes.

Cette situation est-elle réellement envisageable? Les cyberservices peuvent-ils s'immiscer à ce point dans notre vie affective?

Se laissera-t-on un jour aussi facilement manipuler par des moyens que nous-mêmes, êtres humains, avons créé?

Comment faire pour éviter qu'une telle situation se produise et nous empêche d'être maître de nos actes?

Allons-nous réussir à maîtriser toutes ces nouvelles technologies dont on ne peut plus se passer mais qui peuvent se révéler préjudiciables?

Ou au contraire, peuvent-elles permettre de créer de vrais liens qui n'auraient pas été possibles sans elles?

En effet, on s'aperçoit que dans certains cas, les nouvelles technologies comme internet peuvent rapprocher des personnes dans un monde où la solitude est de plus en plus présente.

Cela est confirmé par l'article suivant : http://reyt.net/high-tech/17-des-jeunes-maries-se-sont-connus-sur-un-site-de-rencontres/5264

Cet article, nous indique que parmi les couples liés depuis moins de trois ans, 17% des jeunes mariés se sont connus sur un site de rencontre. Ce pourcentage est supérieur à celui des couples qui se sont rencontrés dans un bar ou en discothèque, ce qui démontre un changement dans les processus de rencontre.

Ces chiffres s'expliqueraient par une évolution des modes de vie qui ne laissent plus le temps ni la place aux rencontres réelles.

Pour certaines personnes qui manque de temps ou qui sont tout simplement timide, il s'agit d'une chance unique pour rencontrer quelqu'un en profitant de l'interface virtuelle.

Cycle de cours 1^er semestre 2011 – 2012.

INSA de Toulouse

Principe du cours :

Le cours est structuré en 2 cycles d’enseignement : L’homme et la société. Dans ces deux cycles nous cherchons à appréhender et à investiguer sur les effets du développement des pratiques cybernétiques sur les comportements humains ou sur le fonctionnement de la société.

Pour chaque cycle nous travaillons sur un principe d’alternance (Cours, recherche personnelle, T.D). Durant chaque sous thèmes : 

La recherche permet aux étudiants à partir du cours et du site ( www.bloghotel.org/alava ) de participer à la progression du blog en réalisant un repérage des sites, une analyse des débats en jeu, une validation d’une idée ou opinion concernant le sous thème examiné. Ces séances sont validées par la publication d’un article sur le site (rubrique : étudiant).

Le T.D. permet de réaliser à partir d'une trame commune un dossier en ligne ou une ressource pour mettre en valeur la réflexion du module.

Cette année les thèmes abordés sont

• CYBER - CYBORG - CYBERCULTURE
  
• La société et le monde virtuel
  
• Innover dans le Cyberespace
  
• Le temps des CYBOR
  
• L'économie, le savoir, la culture à l'aire de l'Internet.<
  
• Les fractures du Cyberesapce.
  

PIECES A CONVICTION NUMERO 1 : BIG BROTHER A LONDRES

PIECES A CONVICTION 2 : QUAND GOOGLE SE MELE DE NOS AMOURS

PIECE A CONVICTION 3 : LE BOOK

LA REVOLUTION DU LIVRE : enfin

PIECE A CONVICTION 4 /

Childnet International - Cyber Bullying

Envoye special : addiction aux jeux video 1.3

Envoye special : addiction aux jeux video 2.3